このことから、各地の孔子學(xué)院にとって、継続的発展の実現(xiàn)には中國(guó)教育部（省）の直屬機(jī)関である「國(guó)家漢弁」の協(xié)力が必要なでけでなく、更にインセンティブの規(guī)模を拡大することで、中國(guó)語教師資格証明書発行試験制度などの整備、中國(guó)語教師育成専門學(xué)科の設(shè)立、中國(guó)に留學(xué)する優(yōu)秀な外國(guó)人留學(xué)生を雇用するなど大規(guī)模な人材育成を行ない、現(xiàn)地で養(yǎng)成できる中國(guó)語教師を増加させる必要がある。韓國(guó)彩虹孔子課堂の中國(guó)側(cè)院長(zhǎng)である金振武氏は「現(xiàn)在のところ、合計(jì)1450人の中國(guó)語教師がいるうち、現(xiàn)地教師の割合はほんの10％だ。韓國(guó)で中國(guó)語教育を行なう大學(xué)と連攜して人材育成を計(jì)畫しており、3年から5年以內(nèi)で約75％から90％の教師に國(guó)際中國(guó)語教師の資格を取得させる?，F(xiàn)地教師の受験を奨勵(lì)するため、學(xué)校は給料などの待遇や、昇格などの差別化を図る予定だ」と話す。

本格的にプラットフォームを構(gòu)築、経済的な発展には人材育成が不可欠

ハンガリーのカロリー大學(xué)の大學(xué)院生、アレックス?ベンジャミンさんが孔子學(xué)院で學(xué)ぶ目的は中國(guó)で仕事をすることだ。ベンジャミンさんは「中國(guó)語をきちんと勉強(qiáng)し、より多くの中國(guó)式の交流活動(dòng)に參加したい。今後、中國(guó)企業(yè)で働くための優(yōu)位性を蓄積する」と話す。伝統(tǒng)的に、孔子學(xué)院は中國(guó)語を?qū)Wび、中國(guó)文化を広める教育機(jī)関であると認(rèn)知されているが、現(xiàn)在は孔子學(xué)院の多くが中國(guó)語、武術(shù)、書道を?qū)Wぶだけでなく、ビジネス、観光、貿(mào)易の人材育成も行っている。中國(guó)が対外的に開放するレベルを上げるにつれ、孔子學(xué)院は中國(guó)と世界の経済発展を結(jié)ぶ役割を果たすことになる。ベンジャミンさんのように、將來的により方向性を持った育成を受けることができる。