劉素雲(yún)さんは日本の學(xué)校における體育が體力アップを目指したのは1950～1970年代初期であるという。工業(yè)化社會(huì)で大量の人材が必要だったことと、1964年の東京オリンピック開催がその社會(huì)的な背景として考えられる。しかし現(xiàn)在では學(xué)校の體育は生涯にわたって運(yùn)動(dòng)に親しむことを目指しており、その理念は「生きる力」としている。

日本では學(xué)校での體育が重視されており、小中學(xué)校の體育の授業(yè)時(shí)間數(shù)の割合は中くらいからやや多めになっている。小學(xué)校1年生から4年生までの體育の授業(yè)は國語と算數(shù)の次に多く、5年生以上になると授業(yè)時(shí)間數(shù)がやや減少するが、基本的に小學(xué)校5年生からは運(yùn)動(dòng)部での運(yùn)動(dòng)種目がほぼ決まり、運(yùn)動(dòng)部で定期的な活動(dòng)に參加する。

劉さんは日本の學(xué)校での體育で最も印象深く感じたのが、日本の社會(huì)が體育文化を非常に重視している點(diǎn)だ。政府だけでなく、社會(huì)、學(xué)校、家庭でも體育の重要性を非常に重視している。

日本では運(yùn)動(dòng)好きで運(yùn)動(dòng)能力に優(yōu)れた子供の保護(hù)者はそれを誇りにしており、子供が満足する運(yùn)動(dòng)部のために転校することも日本では決して珍しいことではない。

劉さんは、日本の學(xué)校における體育が成功をおさめ、學(xué)生の體力と健康狀態(tài)を常にいい狀態(tài)で保つことができたのは、體育を重視する學(xué)校側(cè)の努力だけでなく、社會(huì)全體の重視とその完備された制度があったからだと指摘している。（編集TG）

「人民網(wǎng)日本語版」2016年1月15日