【內(nèi)容の創(chuàng)意工夫と効果】

　◇事前課題として日本人への質(zhì)問を30個(gè)考えさせ、祭りの空いている時(shí)間を見つけて積極的に話しかけるよう促した。

　?祭り感想の中に、〈勇気が鍛えられた〉〈自分の足りないところがわかった〉などの表現(xiàn)があり、普段受身の多い學(xué)生にとって自主性を育てるという視點(diǎn)で有効的だった。

　◇相互理解として各學(xué)校の街紹介を盛り込んだ。

　?生徒達(dá)による街紹介は、地域の美味しい食べ物や有名な場(chǎng)所、方言の紹介など、各學(xué)校工夫を凝らした発表となった?！次錆hの発表がすごかった〉などの感想があり、貴重な生徒同士の交流になったようだ。

　◇日本料理作り（おにぎり?タコさんウインナー団子作り）の體験

　?〈おにぎり作りは簡(jiǎn)単そうに見えますが作るのはとても複雑です〉〈日本人の味付けは中國(guó)に比べてうすいこともわかりました〉〈一番おいしかったのは、やはりみんなで作った晝ごはんでした〉との感想から、自分たちで作って食べたという達(dá)成感が感じられた。日本では馴染み深いおにぎりの具〈梅干し〉は、「酸っぱい」という単語を生徒たちにすぐに覚えさせた。